Kybernetische Methode (KYM)
Was bedeutet "Kybernetische Methode"?
Der Begriff Kybernetik leitet sich ab von dem griechischen Wort kybernetes
und das bedeutet "Steuermann" eines Schiffes. Kinder können
im Umgang mit ihrem Körper aber auch beim Lernen ihr eigener „Steuermann“ werden,
d.h. zielstrebig ihr Handeln und Lernen selbst lenken. Dazu leitet sie die
Kybernetische Methode an.
Ausgangspunkt der Kybernetischen Methode ist deshalb die Förderung von
Wahrnehmung und Bewegung als wichtige Basisfähigkeiten für schulisches
Lernen. Anhand spezieller Übungsformen verbessern die Kinder ihre Wahrnehmung
und lernen, ihre Hand- und Mundbewegungen bewusst zu steuern. Mit der Kybernetischen
Methode werden so zentrale Bereiche des Gehirns trainiert, welche für
das weitere Lernen Schlüsselfunktion haben.
Anwendungsbereiche der Kybernetischen Methode
Die Kybernetische Methode bietet bewährte Fördermöglichkeiten
in folgenden Bereichen:
Die Kybernetische Methode im Kindergarten
Für Kinder deutscher Muttersprache dient die KYM der Prävention
von Rechenschwäche und Lese-Rechtschreib-Schwäche. Für Kinder
nicht-deutscher Muttersprache leistet sie darüber hinaus einen weitreichenden
Beitrag zur Sprachentwicklung. Das gilt sowohl für die Wortschatzentwicklung
als auch im Bereich der Vorbeugung gegen Dysgrammatismus. -
Mit spielerischen Mund- und Handaktivitäten werden Sprache und Ausdrucksvermögen
der Kinder gefördert. Lese-, Schreib- und Rechenfertigkeiten werden
vorbereitet, und ganz nebenbei wird ihre Fähigkeit zur Aufmerksamkeit
trainiert. – Siehe hierzu auch unter www.kindergartenfibel.de.
Die Kybernetische Methode im Erstunterricht in der Grundschule
Schulkindern, deren Wahrnehmungs- und Bewegungskompetenz noch nicht ausreichend
entwickelt ist, bietet die Kybernetische Methode die Möglichkeit,
ihre Defizite rasch abzubauen und wichtige Basisfähigkeiten nachzuentwickeln.
Dies geschieht ganz gezielt und direkt beim Erlernen des Lesens, des Rechtschreibens
und des Rechnens. In allen Übungsformen erkennen die Kinder stets
bereits diese drei für sie wichtigen Ziele. – Ein isoliertes Üben
von Teilleistungen ist dabei kaum erforderlich. Teilleistungen werden stets
zügig miteinander vernetzt zu den komplexen Leistungen Lesen, Rechtschreiben
und Rechnen zusammengesetzt.
Die Kybernetische Methode zur Therapie von Legasthenie, Dyskalkulie und
ADS
Die Kybernetische Methode ermöglicht gerade Kindern mit bereits manifesten
Lernschwächen in der Einzeltherapie Wahrnehmungs- und Bewegungsfähigkeiten
nachzuentwickeln, Wissenslücken zu schließen und Aufmerksamkeit
zu trainieren.
A. Die Kybernetische Methode zur Therapie der Legasthenie / Lese-
Rechtschreibschwäche
Schwerpunkte in den Bereichen Legasthenie / Lese-Rechtschreibschwäche
(LRS) sind
- die Erarbeitung der Einzellaute mit allen Sinnen: über das Hören,
das Sehen, das Fühlen und das Sprechen. Dabei lernt das Kind sowohl
Laute differenziert zu hören (phonologische Bewusstheit) als auch
seine Mundbewegungen bewusst wahrzunehmen und zu steuern (artikulatorische
Bewusstheit);
- das Erlernen des Lesens, des Schreibens und der Rechtschreibung
mit Mundbildern und besonderen kybernetischen Übungsformen wie etwa
Dehnsprechen und Dehnschreiben. Das heißt, das Kind führt beim
Lesen und Schreiben überdeutliche Mundbewegungen aus. Es lernt dabei,
die Laute eines Wortes über Mundbilder einzelnen Buchstaben oder Buchstabengruppen
zuzuordnen und findet so einen guten Einstieg in die Orthografie;
- das kybernetische Überschreibtraining. Bei dieser Übungsform
werden Lesen und Schreiben koordiniert. Diese Koppelung von Mund und Hand
beim Schreiben ist eine große Hilfe für die Rechtschreibung. Auslassungen
von Buchstaben, Silben oder ganzen Worten, aber auch Verdrehungen werden
drastisch reduziert. Frühere Falschschreibungen werden korrigiert.
Diese spezielle Trainingsform der Kybernetischen Methode verbessert außerdem
die Lesefertigkeit. Kinder, die bisher die Worte eher erraten haben, werden
angeleitet, genau hinzuschauen. Gleichzeitig wird ihre Wahrnehmung für
die Laut-Buchstaben-Zuordnung geschärft.
- das kybernetische Diktattraining führt die Kinder dahin, dass
sie erkennen und sich gut merken können, inwiefern die Schreibweise
von Wörtern bestimmte Besonderheiten aufweisen. Das gezielte und geordnete
Speichern von Rechtschreibbesonderheiten wird langsam eingeübt und geht
schließlich in ein immer schnelleres, unmittelbares Abrufen über:
Das Wort „Tasse“ schreibt man groß und mit zwei „s“.
Das Wörtchen „sonst“ dagegen schreibt man ganz normal, d.h.
eigentlich so, wie man es auch spricht, also lautgetreu.
- das kybernetische Lesetraining führt zielstrebig zum Aufbau
eines sog. Sichtwort-schatzes: Der routinierte Leser sieht viele ihm bekannte
Wörter und erkennt sie auf einen einzigen Blick wieder. Er weiß auch
sofort, was sie bedeuten.
Leseanfängern, insbesondere solche mit Lese-Rechtschreibschwierigkeiten,
fällt es oft schwer, einen solchen Sichtwortschatz aufzubauen. Mühsam
lauten sie oft für sie viel zu lange Texte zusammen.
Das kybernetische Lesetraining zeigt ihnen, wie sie dahin kommen können,
richtig, flüssig und gut betont zu lesen. So wächst ihr Sichtwortschatz
Tag für Tag.
B. Die Kybernetische Methode zur Therapie der Dyskalkulie /
Rechenschwäche
Das Besondere der Kybernetischen Methode ist die Verknüpfung von Wahrnehmungs-,
Bewegungs- und Aufmerksamkeitsentwicklung mit dem Aufbau von Rechenfähigkeiten.
Schwerpunkte im Bereich Rechnen sind
- die Erarbeitung des Zahlbegriffs
- der Aufbau von Mengenvorstellungen und
Ordnungszahlen
- das Erlernen der Grundrechenarten: Addition, Subtraktion,
Multiplikation, Division
- das Training von Textaufgaben
Die Erarbeitung des Zahlbegriffs hat das
Zählen zur Grundlage. Es wird
vorwärts- und rückwärts gezählt,
es werden Mengen erfasst und Ordnungszahlen dargestellt.
Das alles geschieht zunächst einfach mit
Hilfe der Finger, dann aber auch unter Einsatz von
Stäbchen, Stäbchenbündeln
und Zahlenstrahl.
Die Kinder lernen Zahlen in den verschiedenen Zahlenräumen, etwa bis 10,
bis 20 oder bis 100, mit einer Kombination aus Fingern, Stäbchen und Stäbchenbündeln
zu erfassen. Die Erfahrung zeigt: Eine solche Darstellung von Zahlen und Mengen
führt ganz von selbst vom Zählen zum
Mengenerfassen und zum Begreifen des Dezimalsystems.
Erst wenn das Kind die verschiedenen Zahlenräume auf diese Weise gründlich
verstanden hat, wird das gesprochene Zahlwort mit der symbolischen Ziffernschreibweise
verknüpft. Ein solches Zähltraining schafft auch einen fließenden Übergang
zum Verständnis der Grundrechenarten.
Das intensive
Training der Grundrechenarten wiederum bildet die Basis
für
das Lösen von Textaufgaben.
C. Die Kybernetische Methode zur Förderung
von Konzentration und Aufmerksamkeit
Erkenntnisse aus der Entwicklungspsychologie weisen darauf hin, dass Kinder
bei praktischen Tätigkeiten länger aufmerksam bleiben können
als beim reinen Zuhören oder Zusehen. In der Kybernetischen Methode werden
daher viele Aktivitäten auf der Handlungsebene angeboten. Sie fördern
nicht nur das Lesen, Schreiben und Rechnen, sondern trainieren gleichzeitig
die Konzentrationsfähigkeit der Kinder. Schwerpunkte werden dabei auf
die Entwicklung des Hand- und Fingergeschicks und die bewusste Steuerung von
Sprechbewegungen gesetzt. Über den Weg der handelnden Aufmerksamkeit entwickeln
die Kinder die Fähigkeit, auch über die Fernsinne (Hören und
Sehen) aufmerksam bleiben zu können.
Weitergehende Informationen finden Sie hier auf diesen Seiten oder unter
www.kindergartenfibel.de.
