Die Rechenschwäche ist immer noch das Stiefkind unter den Lern-störungen. Während es für die Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS, Legasthenie) eine Fülle von Publikationen, Studien und Förderkonzepten gibt, sind die Angebote für rechenschwache Kinder vergleichsweise dünn gesät.

Wie man mit der Kybernetischen Methode als Integrationslehrerin und Sprachheillehrerin in der Förderung von rechenschwachen Kindern arbeiten kann, zeigt die Diplomarbeit von Daniela Kalcher an der Pädagogischen Akademie in Graz mit den Diplomarbeitsfächern Psychologie und Mathematik.
Lesen Sie diese faszinierende Arbeit über das Thema:

„Zu alternativen Methoden im elementardidaktischen Mathematikunterricht am Beispiel der Kybernetischen Methode“

( Frei zum Download! 56 Seiten, 14 farbige Fotos)

Neue Forschungsergebnisse aus Salzburg und London von Karin Landerl, Anna Bevan und Brian Butterworth haben jüngst den Hintergrund dieser Lernstörung, auch Dyskalkulie genannt, aufgehellt. Ein wesentliches Ergebnis der Studie lautet:

Nun sind wesentliche Übungsformen der KYM gerade darauf ausgerichtet, diese Kompetenz des Simultanerfassens kleiner Mengen mit allen Sinnen zu entwickeln. - So versuchen Hariolf Dreher und Eva Dreher-Spindler der Frage nachzugehen:

Entpuppt sich die Kybernetische Methode als hochmoderner Ansatz auch zur Dyskalkulietherapie?

( Frei zum Download. 40 Seiten, 70 farbige Fotos)